学中文真的没用吗？

从菲律宾华文教育的角度来看，不同世代华人的语言背景存在明显差异。

第一代菲律宾华人多出生于祖籍国，并在当地接受过至少小学阶段的完整基础教育。由于已完成中文母语的自然形成，他们在日常交流中习惯使用普通话或闽南话。

第二代菲律宾华人大多出生于菲律宾，从幼儿园起在当地接受完整的基础教育，日常交流语言以英语为主。但由于家庭环境中长辈仍习惯使用普通话或闽南话，这一代人在成长过程中获得了相对充足的“高质量语言输入”，足以形成母语能力。因此，许多第二代华人具备双母语甚至三母语能力：英语为主要母语，闽南话为第二母语，普通话为第三母语。虽然他们在学校学习菲律宾语，但因使用时长不足，菲语往往难以达到母语水平。

到了第三代菲律宾华人，情况发生明显变化。他们在华校每天学习中文的时间通常不超过两小时，而家庭交流语言已全面转为英语，普通话或闽南话的“高质量语言输入”环境基本消失，英语逐渐成为唯一母语。与第三代及之后的华人交流时，常见的现象是“听得懂一点中文，却只能用英语回答”，这意味着他们已失去中文母语能力。

一旦失去中文母语能力，即使后来学习或接触中华传统文化，或从事与中文相关的工作，在潜意识中也更容易把自己视为中华文化的旁观者，而非参与者。这种心理距离，直接影响其价值判断与文化认同，使部分人产生“学中文没用”的感觉。

然而，语言学习的价值从来不仅体现在直接用途上。基础教育阶段所学的数学、历史、地理，毕业后未必直接用于工作，但数学培养了分析能力，历史教会人以史为鉴，地理塑造整体视野；语文学习中的古诗词和文言文，看似“用不上”，却深刻塑造了文化素养与精神气质。

同样，有些菲律宾华人认为学中文没有用，并非中文本身无价值，而是学习程度尚未达到能够自然运用语言与文化的层次。其根本原因，在于未能形成中文母语能力，语言与文化未真正内化，价值自然难以体现。