愿做一盏灯，照亮山里娃的未来（弘扬教育家精神 做新时代“大先生”）

图为刘秀祥。

今年9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。广大教师身体力行，主动以教育家为榜样，把教育家精神转化为执教的理想和追求，把“师德师风”转化为鲜活具体的实践。如今，大力弘扬教育家精神，争做新时代“大先生”的现象蔚然成风。在今年教师节来临之际，让我们走近优秀教师代表、贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中教师刘秀祥。
“当时离开是为了摆脱贫困，但不是为了摆脱贫困的家乡”
刘秀祥，曾经“千里背母上大学”的主人公。
1986年，刘秀祥出生在望谟县一个偏远山村。幼时父亲因病去世，母亲也身患疾病，刘秀祥独自承担起维持生活的责任和照顾母亲的重任。
捡废品，打零工……尽管生活艰难，刘秀祥始终没有放弃读书上学。没钱交学费的时候，老师为他垫付了学费，并告诉他“你来读书就好”。这句话激励着刘秀祥坚持刻苦学习，也让他至今记在心里。
2008年，刘秀祥考入山东省的临沂师范学院（现临沂大学）。放心不下母亲的他，决定带母亲远赴山东求学。他“千里背母上大学”的故事经媒体报道后，感动了无数人。
大学四年，刘秀祥一边上学、一边打工，还要一边照顾母亲。他利用课余时间做各种兼职，将打工所得的一部分收入用于母亲的住院治疗，一部分寄回贵州资助初中捡废品时认识的3个弟弟妹妹上学。
2012年，刘秀祥大学毕业，进入山东一家企业工作。“原来我的想法很简单，想和母亲在外面有住的、有吃的、有穿的就好，剩下的钱寄回老家，去帮助那些需要帮助的孩子。”刘秀祥说，但是没过多久，他资助的一个妹妹打来电话，告诉他自己不想读书了，无论他怎样劝都没用。
这件事让刘秀祥意识到，对山里的孩子来说，仅有经济支持远远不够。他下定决心回到家乡，从事教育工作，帮助更多的孩子走出大山。
放弃城市高薪的工作回到家乡投身教育事业，刘秀祥犹豫过吗？
“从来没有犹豫过，我觉得走出大山不是为了逃离大山，是为了更好地建设和发展大山。”刘秀祥说，“当时离开是为了摆脱贫困，但不是为了摆脱贫困的家乡。”
后来，刘秀祥以全县第一名的成绩考取了特岗教师，如愿成为一名乡村教师。
“有我在，就能给更多的孩子一种力量”
望谟县曾是国家级的深度贫困县。这里大部分土地是山谷丘陵，当地人对教育也不够重视。当时，10余万建档立卡贫困人口中，小学及以下文化程度占46%。
刚回家乡时，刘秀祥发现，很多孩子觉得读书没有用，很早就离开了学校。因此，除了日常教学，他利用周末和假期，骑着摩托车走村串寨，劝返失学学生。
然而，这条劝学之路并不好走。
“我也吃了不少闭门羹，得不到一些家长的理解和支持，但越是这样，越坚定我扎根山区教育的信心和决心，我不想让这些孩子们重复他们父母的人生。”刘秀祥说。
10多年过去了，刘秀祥几乎跑遍了望谟县每个乡镇，骑坏了近10辆摩托车。令人欣慰的是，他劝回了1800多名学生重返课堂。
于是，孩子们几乎成了他生活的全部。“我们就像亲密的家人一样。孩子们都很依赖我，觉得我往那个地方一站，就能给他们一种力量。”刘秀祥说，每天清晨，孩子们在校园里看到他，就会传话说：“祥哥来了，赶快奋斗！”
是的，刘秀祥的学生不喊他刘老师，大家喜欢叫他“祥哥”。
“可能那个地方不缺一个老师，但是有我在，就能给更多的孩子一种力量。”刘秀祥说，如今，国家政策越来越好，义务教育不仅免学费，还建立起助学金、奖学金、助学贷款等一系列绿色通道，每一个孩子都能够享受到公平的教育。
2020年，望谟县摆脱了贫困，教育设施焕然一新，教学质量也实现显著提升，孩子们在家门口就能够上好学。看到家乡的变化和发展，刘秀祥感到特别高兴。更让他自豪的是，他们培养的许多孩子大学毕业后，又回到家乡，反哺这片土地，投身家乡的建设和发展之中。
与此同时，乡村教师在专业发展上也得到更多支持和保障。例如，国培计划、省培计划等专门针对教师工作能力提升的一系列高质量培训，能够帮助教师更好运用新课程标准，在课堂教学实践中，进行教育教学创新等。“这些培训为我们树立了学习标杆，提升了教师的专业能力和水平，从而更好地帮助孩子成长。”刘秀祥说。
作为一名乡村教师，这些年来，刘秀祥切身感受到教师待遇的持续改善。“从工作至今，我一直住在学校教师公寓，生活和工作都很方便，圆了乡村教师‘安居梦’。”他说。此外，乡村教师每月可领取一定的生活补助，望谟县教师凭教师资格证还能免费游览贵州省内所有国有A级及以上景区。
“未来的中国，就在今天的课堂里”
这些年，刘秀祥创建了“刘秀祥名师劳模工作室”，工作室主要聚焦公益讲座、教师研修学习、学生德育教育和公益助学。
“10年来，公益讲座覆盖了全县所有中小学校，我们的教师研修学习覆盖全县4000多名教师，也教学生唱红歌、讲红色故事、看红色电影、体验长征精神等，教师变得更加自信，也更加阳光。”刘秀祥说，在望谟县，他们在5所学校设立了学生社会助学金，帮助更多的孩子走出困境，截至目前，资助贫困孩子超过1万人。
当前，党和国家倡导大力弘扬“教育家精神”。如何理解“教育家精神”的内涵？在日常教育教学中如何践行“教育家精神”？
“我始终坚信，我们的样子，就是孩子未来的样子。”刘秀祥说，无论孩子出生在哪里，在怎样的环境或是怎样的家庭，他们都应该拥有更美好的未来。
刘秀祥任教的是一所寄宿制学校，70%的孩子都要住校。孩子们的学习、穿衣吃饭、健康冷暖、心情好坏，都是刘秀祥上心的事。“我一直住在教师公寓里，所以经常会分批次邀请孩子们到家里做客，我当主厨，孩子们打下手，干锅牛肉、麻辣火锅是孩子们每个周末最期待的大餐。”刘秀祥说，他还会带每一届孩子到自己老家去，让他们看看自己曾经居住的老房子。孩子们看后会感叹说：“祥哥在这样的环境都能走出来，我也一定能。”
这时，刘秀祥总会耐心地告诉他们：“人不能忘了来时的路，可能我们的家乡有千般的不足，但是这方水土养育了我们。我们要做躬身入局者，学有所成之后，回到家乡努力去改变它，让它变得更好。”
刘秀祥始终认为，老师就是孩子最好的榜样，老师的一言一行会潜移默化地塑造着孩子的未来，“我们希望未来的中国是什么样子，我们今天就要把孩子培养成那个样子。未来的中国，就在今天的课堂里。”
“生在这个时代，我们非常幸运，也非常幸福。”刘秀祥说，如今，望谟县尊师重教的氛围浓厚，老百姓对老师格外尊重、认可。教师们工作踏实努力，全心全意地帮助每一个孩子更好地成长。而他，愿意做一盏灯，照亮山里娃的未来，守住每一个孩子的梦，成就他们美好的未来。（本报记者 王美华）
《人民日报海外版》（2025年09月08日 第 09 版）